5-6 Dec 2016 - 日渐亲近工作坊 ~看见心中的大树~

14-15 Nov'16 - 李崇建老師 ～ 《个人内在冰山的探索及教育实务运用》工作坊

《个人内在冰山的探索及教育实务运用》工作坊

萨提亚模式中冰山探索与运用实务，以落实在教育的过程

萨提尔（V. Satir）提出「内在冰山」的隐喻，人的内在冰山是一层一层的，包括情绪、观点、期待、人的渴求也是一样，一层一层地往深处走，最后碰触到最根本的「自我价值」。透过一层层的自我觉察步骤，可以发现自己的各种面貌，提升自我价值。

但大部份的我们只看到表面的部份，当外在人际互动中的出现不满或冲突时，是否愿意面对自己，自问为何心里会不痛快？为什么会有这样的反应与应对方式？深层次的检视自己的需求所在，探索过去经验、家庭系统如何影响自己的价值与人际关系。生活中发生的每件事，我们都可以一路探索下去，然后慢慢发现自我，找到自己的需求，帮助我们建立亲密关系，找到内在平衡的能量。

                              

通过萨提亚模式中冰山探索与运用实务，让我们更加的清楚可以如何理解一个人的内在历程，并可以用这样的架构去教导孩子觉察与认识自己，同时让亲子在渴望的层次连结，增进彼此幸福的感受。以落实在教育的过程。运用萨提尔模式于教育工作，当老师/父母学会觉察自己和孩子的「冰山」，对改善之间的关系、解决教养问题、有很大的帮助！

课程大纲

1．        了解与运用萨提尔模式的冰山脉络

2．        案例陈述与解说

3．        现场以探索冰山的模式对话

4．        落实在教育现场中对冰山图像的理解

正向好奇探索冰山

◈冰山是一幅隐喻图，人的行为所呈现的仅是冰山一角。因此运用在治疗师身上，会在案主的各个层次敲击，帮助案主觉知与重新做决定。

◈运用在平常谈话与课程，冰山成为一个脉络，帮助我们藉由谈话更贴近彼此；在文学课程中，帮助我们开发上课者更深的视野。

◈落实在生活与教育中，「探索」成为一个与概念植入不同的路径，因此需要「好奇」的脉络，也需要以「一致性」作为好奇的基础，能接纳与谈者。

◈当敲即与谈者的冰山时，也能同时觉察自己的冰山。

◈冰山各个层次就是好奇的脉络，好奇以「渴望」层次、觉知与承认「资源」为脉络的终点，便是正向好奇的核心。

◈探索冰山时，会得到很多信息，了解主角的资源哪些不再是用、需要转化，那些资源是忽略、需要取用和欣赏，我们帮助晤谈者愿意做出新选择，但并不保证未来一定会如何！

◈转化的发生：

解开感受、观点、和期待的负向能量，成为正向能量。

释放被压抑的感受，觉知与体验感受、接纳并放下感受。

更新过去的经验，添加新信息。

转化负向元素。

发现未知的讯息。

连结渴望层次。

◈萨提尔模式很重要的一个部分是问话的方式，问话的脉络。

◈一致性是自己的和谐、人我的和谐、和环境的和谐、和宇宙的和谐。

◈一致性是表达我的讯息，并且为自己负责。

◈达到一致性的开端是觉知、接纳，进而转化达到和谐。

讲师简介：

李崇建老师－台湾著名作家及亲子教育专家

台湾青少年协进会理事长、教育书作家、小说家。曾获时报文学奖、教育部文艺奖等 30 余次各类型文学奖。 曾担任台北自主学习课程发展核心教师，道禾中小学指导委员、香港自然学校顾问。长年至各中小学、教育 部与部落推广作文与阅读及亲子教育。并多次受邀至中国、香港、新加坡主办教育讲座。讲题关于理念教 育、亲子教育、作文教学、品格教育与班级经营等。

得獎明細： 
文字創作曾獲時報文學獎、聯合文學小說新人獎、教育部文藝獎。出版著作：《沒有圍牆的學校》、《移動的學校》、《給長耳兔的36封信》、《作文，就是寫故事》（上述四本已出版簡體字版），短篇小說集《上邪！》，童書《台灣之光王建民的故事》。

另有著作《麦田里的老师》、《心教》 

对象：教育工作者、家长及有兴趣的成年人

形式：短讲、体验、分享

地点：No. 12A-2, Jalan Kuchai Maju 8, Kuchai Enrepreneur’s Park, 

            Off Jalan Kuchai Lama, 58200, K.L. 

日期：2015年11月14-15日（星期六、日）

时间： 0900—1700（午餐1小时）共14小时                     

收费：RM470（含李崇建老师著作《心教》1本）

2015年11月15日 （星期日-吧生Bandar Botanic）- 李崇建老師講座會 “當孩子生命中的教練”